根据奥地利的历史发展和体育线索，其体育科学研究大致可以分为第一次世界大战前、第一次世界大战后和第二次世界大战后三个历史阶段。本文以奥地利高校的体育科研为主线，依次考察三个历史阶段的一般科研状况及主要科研成果，从而客观地肯定了奥地利对于世界体育的发展以及在体育科学学科体系的形成等方面的贡献。

    第一次世界大战后

    第一次世界大战后，著名自然体育的提倡者高尔霍费尔（1885-1941）成为推动奥地利体育科研的重要人物。1928年，他建立了“体育科学学会”，发表了体育学会的研究纪要，他对于《脚的姿势》（1930）的研究在人类运动形态史上具有较深的意义，对当时体育科学的研究起了促进作用，他还从生理学、生物学、医学、历史、社会、艺术等观点出发，考虑体育的问题，可以说是近代史上较早用多学科知识来研究体育的先驱之一。奥地利人甚至认为他为奥地利以后的体育科研指明了发展方向，尤其是在体育与社会和体育与文化的综合研究上。他的体育著作颇丰，主要有与其助手施特莱歇尔（1891-1985）合著的《奥地利学校体育概要》（1921）、《儿童体育》共四卷（1927-1935）、《自然体育》共五卷（1930-1949）。还有与梅尔编译的布克的《丹麦体操》（1928）等书。

    高尔霍费尔的得意门生、奥地利滑雪技术体系创始人克鲁科恩豪仁在这一时期任国立滑雪研究所所长和维也纳等大学的教授，主讲“滑雪技术”和“滑雪教学法”，后来担任国际滑雪协会主席，不仅把合乎生物力学的奥地利滑雪技术推广到世界，而且不断探索滑雪教学法。他所研究的滑雪技术重点是综合竞赛选手的滑法和儿童们的自然滑法，全面地分析滑雪技术，使其系统化、理论化、并力求简便易学。其代表作有《奥地利滑雪教学大纲》（1956）和《连续通过小坡的回转滑行》（1970）等。

    1933年希特勒上台后，搞所谓“国家社会主义体育”的建设，奥地利的体育科研一度发生重大改变。根据“德意志帝国高校体育管理条例”，体育院系的理论课必须加入哲学、历史和政治导言，教师务必开设体育的哲学、历史和政治基础等课程，纳粹世界观讲座也成为各年级学生的必修课。教授们的科研范围当然也不能离开纳粹体育这一政治主题。

    1935年至1936年维也纳大学体育教师进修部开设体育史学和体育管理学讲座，进一步推动了奥地利在上述两个领域的深入研究。著名体育史学家梅尔1941年任维也纳大学体育史和体育教育教授，到1963年退休为止不但指导了数十篇学术水平极高的体育史和体育教育方面的博士论文，而且还出版了多年的体育学研究成果，如《德国体育概论》（1923）,《古代游泳技术》（1941）、《世界体育史》（1960）和《滑雪的历史》（1965）等等。

    总之，这一时期奥地利高校的体育科研逐步从过去相对单一、片面的研究向多学科的综合研究过渡，为二战后建立整体性更强的综合性体育科学体系打下了坚实基础。